Piden prohibir en Connecticut las suspensiones escolares por conductas no violentas
Defensores de la educación y legisladores estatales exigieron cambios a la ley de Connecticut para prohibir las suspensiones fuera de la escuela por conductas no violentas, al considerar que esta medida afecta de manera desproporcionada a estudiantes de color, con discapacidades y de la comunidad LGBTQ.
Durante una conferencia de prensa, los promotores de la iniciativa revelaron que en el último año se registraron 32,897 suspensiones en todo el estado, de las cuales casi la mitad correspondieron a comportamientos no violentos. Según los datos presentados, incluso una sola suspensión escolar reduce en 23% la probabilidad de que un estudiante se gradúe, lo que incrementa el riesgo de rezago académico y deserción.
Los impulsores de la propuesta señalaron que las políticas disciplinarias actuales no solo castigan la conducta, sino que profundizan las desigualdades educativas. “Estamos expulsando a los estudiantes del aula por razones que podrían resolverse con apoyo emocional, mediación y orientación”, indicaron representantes de organizaciones educativas.
La reforma planteada busca limitar las suspensiones exclusivamente a casos de violencia, reducir el número máximo de días que un alumno puede ser separado de la escuela y promover prácticas de justicia restaurativa, enfocadas en la resolución de conflictos y la permanencia de los estudiantes en el entorno educativo con acompañamiento especializado.
Legisladores estatales coincidieron en que el sistema disciplinario debe transformarse para priorizar el aprendizaje y la inclusión. Argumentaron que mantener a los estudiantes en las aulas, con recursos adecuados, es clave para mejorar los índices de graduación y reducir las brechas que afectan a poblaciones vulnerables.
La propuesta será analizada en el marco de futuras discusiones legislativas, mientras organizaciones comunitarias continúan presionando para que Connecticut adopte un modelo disciplinario más equitativo y centrado en el bienestar estudiantil.
Theo Peck-Suzuki y Mikayla Bunnell (CT Mirror)
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