Connecticut figura entre los estados con mayor segregación escolar de Estados Unidos
Connecticut se encuentra entre los estados con mayores niveles de segregación económica y racial en el sistema educativo de Estados Unidos, según un informe elaborado por Brown’s Promise y The Segregation Tracking Project.
El estudio analizó datos correspondientes al ciclo escolar 2023-2024, los más recientes disponibles, con el objetivo de medir cómo se distribuyen los estudiantes según sus ingresos y origen racial en las escuelas y distritos de cada estado.
De acuerdo con los resultados, Connecticut registró el sexto nivel más alto de segregación económica del país y ocupó el undécimo puesto en segregación racial.
El informe también ubicó al estado en el tercer peor lugar por la concentración de estudiantes de bajos ingresos en determinados distritos escolares, mientras alumnos de familias con mayores recursos asisten a centros educativos situados al otro lado de los límites distritales.
Esta separación territorial y socioeconómica puede provocar diferencias significativas en el acceso a recursos, programas académicos, infraestructura, personal especializado y oportunidades educativas.
Los investigadores señalaron que, de acuerdo con los indicadores utilizados, Connecticut presentaba en 2024 niveles de segregación superiores a los de Alabama y Kansas, dos estados estrechamente vinculados con momentos históricos de la lucha contra la discriminación racial en Estados Unidos.
Alabama fue escenario del boicot de autobuses de Montgomery, mientras Kansas estuvo en el centro del histórico caso Brown contra la Junta de Educación, que declaró inconstitucional la segregación racial en las escuelas públicas.
Aunque Connecticut experimentó una ligera disminución de la segregación racial y económica durante la última década, las cifras continúan siendo elevadas y muestran que las desigualdades entre distritos escolares siguen profundamente arraigadas.
El informe advierte que la segregación educativa no depende únicamente de la composición de cada escuela, sino también de los límites entre distritos, las diferencias de ingresos entre comunidades y la distribución desigual de los recursos públicos.
Los resultados reabren el debate sobre la necesidad de impulsar políticas que favorezcan una mayor integración escolar y garanticen condiciones educativas más equitativas para todos los estudiantes, independientemente de su lugar de residencia, nivel económico u origen racial.
Theo Peck Suzuki y Calista Oetama (CT Mirror)
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